《国学基础》课程标准
二〇一四年六月
《国学基础》课程标准
1、课程基本信息
课程代码：
适用专业：全院公选课
学时：32（含实践课学时）
学分：2
制定人：于江丽、姚永泳
2、课程定位
“国学经典导读”是恒大ems各专业的公共必修课，是恒大ems特色课程之一，属人文素质教育课。
国学是一个凝聚着无数先辈的智慧和心血，具有浩瀚文献以及其他物质和非物质文化遗产作为载体的思想、学术体系。国学不仅深刻持久地影响着中国历史文化的基本走向，提供了中国士大夫和普通民众构建自己精神家园的主要养分和依据，使中华文明成为世界所有古老文明中唯一没有中断过的文明，中华民族始终能够维持强大的民族凝聚力和向心力，其许多思想和情愫能跨越千百年时空，至今依然富有生机和活力，而且在世界历史长河中对其他文明也广泛辐射并发生深刻影响。
本课程可以指导学生正确地理解和认识祖国传统文化。培育学生热爱祖国传统文化与学术的思想感情，开发学生潜能，使学生能感受到古代圣人们跨越千年的智慧和从容的生活态度，接受人文精神熏陶，从而提高学生的品德修养和审美情趣。
3、课程目标
为了弘扬我国传统文化，开设此门课程的目的一是增强同学们对国学文化的基本认知。增强同学们的国家认同感、民族自豪感。使同学们从理性上更加热爱自己的祖国。二是为同学们提供一个从中国优秀传统文化中汲取营养的知识平台，以利于他们从更广的角度、更深的层次上提高自身的人文素质，促进自己的专业学习。
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名称 |
目标 |
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知识目标 |
具有独立阅读的能力，能初步理解、鉴赏国学经典作品，注重情感体验，有较扎实的积累，丰富自己的精神世界。
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能力目标 |
1、 能主动进行探究性学习，认识中华文化的丰厚博大。 2、 在生活中能运用传统文化的精髓来思考和解决问题。
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素质目标 |
1、提升学生文化审美能力，陶冶高尚情操。 2、培养学生的爱国主义感情，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 3、引导学生将优秀传统文化思想贯彻到学习、工作和生活中。 |
4、课程设计思路
为了达到《国学基础》课的教学目的，在教学中要充分调动学生的学习积极性，培养学生独立思考的学习习惯；结合学生的语文基础，在阅读理解与作品评价上；重视学生能力的培养，将国学赏析与当代生活有机地结合起来。
1、 在认真研究教学内容和教学对象的基础上，有侧重点地解读各家思想，尤其以典型人物、典型事例为主，从小处着手，体味古人思想。
2、 在教学活动中坚持启发式教学原则，合理分配教学时间，力求做到语言疏通、课堂讨论、分析点评的有机结合。
3、采用灵活有效的教学方法，着力培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，努力使本课程成为学生提高文学素养和个人修养的园地。
4、在赏析国学的基础上，培养学生实际运用能力。将优秀的传统思想贯彻于学习、生活中。
6、实施建议
6.1教学设计
（一）教学内容与能力要求
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编号 |
项 目 |
任 务 |
知识目标 |
能力目标 |
教学方法与建议 |
结果（可显示） |
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1 |
前言部分 |
概说国学 |
认识什么是国学以及国学在现代社会中的表现 |
明确国学的地位、国学的现代意义 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。 |
了解国学。 |
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2 |
前言部分 |
国学基础 |
进入国学，对国学名称的起源，以及小学、校雠学、经学、诸子、史学等组成部分有基本的了解 |
对国学的历史、组成部分有所了解，逐渐养成一种文化思维和文化自豪感 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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了解国学构成。 |
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3 |
项目1: 第一部分 |
任务1-1: 儒家经典原文解读评析一（《大学之道》原文） |
1.《礼记》介绍 2.《大学之道》解读 3.《大学之道》评析
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通过原文解读，深刻领会儒家经典的精神实质，明确恒大ems校训精神。 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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1.对儒家经典原文有一个直观把握和辨别 |
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4 |
项目2：第二部分 |
任务2-1: 儒家经典《论语》选段解读评析一
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1. 《论语》“学而篇”、 “为政篇”、 “里仁篇”等章句的思想内涵； 2. “仁”和“义”、“忠”、“信”之间的关系。 |
1.通过对相关章句的赏析和解读，深刻领悟“仁”和“义”、“忠”、“信”之间的关系。 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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1.对《论语》经典章句有一定的理解，领会“仁”和“义”、“忠”、“信精神”
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5 |
项目3：第三部分 |
任务3-1: 儒家经典《论语》选段解读评析二
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1.了解修身明德的内涵。 2.修身明德的标准。
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能在对修身明德的理解上指导个人行为。
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采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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了解和掌握修身明德的内涵和标准 |
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6 |
项目4：第四部分 |
任务4-1: 儒家经典《论语》选段解读评析三
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1、 如何具体实践仁爱 1、孔子 “礼”的内涵。 2、“和而不同”的现代意义。 教学难点： 3对“和而不同”概念的理解。
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1.在本次学习的基础上，能增强实际运用能力，即如何具体实践仁爱
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采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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1. 通过本次学习，理解“礼”和“和而不同” 2. 增强实际运用能力，即如何具体实践仁爱 |
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7 |
项目5：第五部分 |
任务5-1: 儒家经典《孟子》选段解读评析 |
对儒家经典《孟子》中有关“性善”、“民本”、“兼济”、“取义”若干章句的解读评析 |
在学习中体会到中华民族的共性，深刻地认识到这些思想精华对我们做人积极影响。
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采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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通过对儒家经典《孟子》中有关“性善”、“民本”、“兼济”、“取义”若干章句的解读评析，使同学们领会这些思想对做人的积极影响，
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8 |
项目6：第六部分 |
儒家思想综合评析（一）
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1、儒家的概念与发展演变。 2、对儒家的思想核心“仁” 的评析。
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1、对儒家思想核心“仁”五个层次的分析。 2、实践“仁”的几个主要途径。
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采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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梳理儒家的发展演变，了解儒家的概念。对“仁”的五个层次有深刻把握；明确实践“仁”的几个主要途径。
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9 |
项目7：第七部分 |
儒家思想综合评析（二）
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1、对儒家 “义”的评析。 2、对儒家 “和”的评析。 3、先秦儒家的历史局限 4、儒家文化对中国及世界的巨大影响。
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正确认识儒家和谐思想的现代意义。
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采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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通过学习正确认识儒家和谐思想的现代意义。
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10 |
项目8：第八部分 |
道家的概念与 代表人物
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1、道家的概念及先秦道家代表人物老子、庄子简介 2、解读《老子》第二十五章原文
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解读道家经典思想，体会其历史地位及当代价值 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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道家的“道”与儒家的“道”的不同含义。
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11 |
项目9：第九部分 |
道家思想的智慧 |
道家的“无为而无不为”的人生智慧
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道家思想中人与自然的和谐、生态的平衡保护，以及对后人的警示与启迪。 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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道家思想中人与自然的和谐、生态的平衡保护，以及对后人的警示与启迪。 |
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12 |
项目10：第十部分 |
中国传统建筑史 |
了解中国的传统建筑史，并理解其中的文化内涵 |
养成深入观察建筑物内涵的思维习惯，并扩充到其他 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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了解传统建筑的博大与精深。 |
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13 |
项目11：第十一部分 |
中国青铜器史 |
了解中国的青铜器文化，及其中的文化内涵 |
养成审美思维，并从中窥视中国文化的渐进过程 |
采取任务驱动教学模式，采用作品分析教学、多媒体教学等方案和手段。
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了解青铜器文化的精深。 |
6.2考核标准
（1）考核方式
本课程考核实行日常考核与期末考核相结合、过程考核与结果考核相结合的原则。课程考核实行学期考核制，即每学期考核一次。本课程的总成绩以百分制计，由平时成绩和期末成绩两部分构成。平时成绩与期末成绩的比例为4 ：6，并实行“互否制”（平时考核与期末考核有一项成绩不及格则总评成绩为不及格）。其中，平时成绩不及格者，在参加本课程的补考时，补平时考核的内容；期末考试不及格者，补期末考核的内容。补考时间由教务处统一安排。
（2）考核标准
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序号 |
工作任务 |
评价方式 |
评分标准 |
分数分配 |
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1
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平时考核 |
课堂考勤 |
满分40分 |
满分10分：缺席一节，扣2分；缺席达到一定节数者，取消参加期末考试资格。 |
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积极参加教学活动按情况得分 |
满分30分：积极参与授课教师布置的作业，能独立分析作品并在课堂上演示，满分20分；在课堂上积极发言或踊跃讨论问题，且有一定见解，满分10分。 |
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2 |
期末考核 |
期末笔试 |
满分为60分 |
在期末考试中，考核以提高学生思考问题、解决问题的能力为目的，通过对作品的分析，提高学生逻辑思维能力和分析问题能力。 |
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合计 |
100 |
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6.3教学资源建议
（一）师资要求
主讲教师均为硕士研究生，具有系统的哲学理论和专业的文学素养。
（二）教学场地及设备
多媒体教室：可容纳110人左右
校内基地利用：图书馆等，建议学校购置生态文学类书籍，以供查阅。
校外基地利用：省图书馆、丹灶镇图书馆和其他学校图书馆，建议学院图书馆可与其他学校开通馆际互借服务。
6.4教材选用与编写建议
参考文献：
1、《中国文化概论》张岱年 方克立主编， 北京师大出版社，1994年。
2、《国学典籍精读》佘斯大主编 ，华中师范大学出版社，2002年。
3、《中国哲学史》任继愈主编 ，人民出版社，1996年。
4、《章太炎国学演讲录》天津大学编印，1983年。
